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30/11/2016

Defesa de Proposta de Tese de GUEDES ANTÓNIO CAETANO

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Data: 05 de dezembro de 2016 (segunda-feira)

Horário: 10hs

Local: Sala 329 - Auditório do PPGIE/CINTEDOrientador: Prof. Dr. Milton Antonio ZaroBanca Examinadora:

Prof. Dr. Eliseo Berni Reategui (PPGIE/UFRGS)

Prof. Dr. Fernando Schnaid (Faced/UFRGS)

Prof. Dr. Felisberto Felix Singo (UP - Moçambique)

Projeto: "USO DO LIVRO INTERATIVO MULTIMÍDIA NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PRIMÁRIA EM MOÇAMBIQUE: IMPACTO NO DESEMPENHO DOS ALUNOS DA 7ª CLASSE"

RESUMO: O presente projeto de tese tem como objetivo comparar o desempenho dos alunos que usam o Livro Interativo Multimídia com os alunos que não usam na aprendizagem da matemática da 7ª classe em uma escola primária de Moçambique. Para o efeito foram criadas duas hipótese sendo a hipótese nula O uso do livro interativo Multimídia na aprendizagem de matemática não melhora o desempenho dos alunos e a hipótese alternativa o uso do livro interativo Multimídia na aprendizagem de matemática melhora o desempenho dos alunos. O objeto de aprendizagem foi desenvolvido a partir da ferramenta Web gratuita EdiLim. O estudo decorreu num total de vinte horas e participaram do estudo 20 alunos com idades compreendidas entre 11 e 17 anos. Durante o estudo o pesquisador utilizou um diário de bordo para anotar situações espontâneas e não previstas que decorreram. Dado o fato de que a aprendizagem depende de muitos fatores recorreu-se ao método clínico - provas operatórias de conservação de número, líquido e comprimento para aferir o estádio de desenvolvimento cognitivo dos participantes. Para comparar o desempenho dos alunos recorreu-se a uma pesquisa experimental utilizando-se o plano com grupo de controle, mas onde se utiliza apenas o pós-teste. Para validar as hipóteses recorreu-se ao teste t de student que se aponta como sendo o mais adequado para amostras pequenas. Apesar dos alunos terem gostado da experiência obtida, verifica-se que através da análise do teste t que o desempenho do grupo experimental não é significativamente maior para se poder aferir que o fator experimental, o livro interativo Multimídia, melhorou o desempenho dos alunos na aprendizagem de matemática. Provavelmente, a razão do grupo experimental não ter obtido uma média significativamente maior em relação ao grupo de controle deve-se ao fato da amostra implementada no estudo não ter sido significativamente maior ou a forma como o objeto de aprendizagem foi implementado não ter criado um impacto significativo na forma de pensar em matemática utilizando computador. Outro fator que provavelmente pode ter afetado a significância da média pode ter sido o tempo reduzido em que o experimento decorreu. Pretende-se dar seguimento a este estudo através de ações futuras, refazendo o experimento com uma amostra mais representativa em um tempo mais longo-um semestre.

Palavras-chaves: Livro Interativo Multimídia; Desempenho; Objeto de Aprendizagem; EdiLim; Método-Clínico; Pesquisa Experimental; Teste-t.




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